Top List

Top 6 Bài soạn “Luyện tập về phương pháp lập luận trong văn nghị luận” lớp 7 hay nhất (ADS)

Trong chương trình Ngữ văn lớp 6, học viên đã được học về hai thể loại văn tự sự và miêu tả. Lớp 7, những em sẽ học tiếp hai phương thức miêu tả mới là biểu cảm và nghị luận. Nghị luận là thể văn bày tỏ quan điểm, suy nghĩ của tôi về một đối tượng người tiêu dùng, vấn đề nào đó trong cuộc sống thường ngày. Để làm văn nghị luận, chúng ta phải nắm thật chắc về phương pháp lập luận trong văn nghị luận. Qua bài “Luyện tập về phương pháp lập luận trong văn nghị luận” giúp những em hiểu sâu thêm về phương pháp lập luận, vận dụng được phương thức lập luận để tạo lập văn phiên bản nghị luận. Mời chúng ta xem thêm một vài bài soạn hay nhất mà can đảm SEO đã tổng hợp trong nội dung bài viết tiếp tại đây để xem thêm.

mong muốn nội dung bài viết trên giúp chúng ta có thêm nhiều kiến thức và kỹ năng về bài học. Chúc chúng ta học tốt và tiếp tục theo dõi những bài soạn văn cũng như phân tích, chứng tỏ, nghị luận, phát biểu cảm nghĩ,… trên can đảm SEO.vn.
Là top 3 tiêu chuẩn mà can đảm SEO.vn luôn luôn luôn luôn hướng tới để đem lại những thông tin hữu ích nhất cho xã hội

Bài soạn “Luyện tập về phương pháp lập luận trong văn nghị luận” số 1

I. Lập luận trong đời sống

Lập luận là cách đưa ra những lí lẽ và dẫn chứng (luận cứ) để dẫn dắt thuyết phục người nghe (đọc) gật đầu đồng ý một quan điểm, tư tưởng nào đó của người nói (viết). Quan điểm, tư tưởng cần phải gật đầu đồng ý ấy là Kết luận

Câu 1:

Luận cứ – Kết luận

thời điểm ngày hôm nay trời mưa -chúng ta không đi dạo khu vui chơi công viên nữa.
Vì qua sách em học được nhiều điều – em rất thích đọc sách
Trời nóng quá – đi ăn kem đi
Nguyên nhân – Kết quả

trọn vẹn có thể hoán đổi vị trí giữa luận cứ và Kết luận, ví dụ:

Chúng ta không đi dạo khu vui chơi công viên nữa, (vì) thời điểm ngày hôm nay trời mưa.

Câu 2: bổ sung update luận cứ cho những Kết luận:

a. Em rất yêu trường em vì nó rất đẹp.

b. Nói dối rất có hại vì sẽ làm mất tin tưởng của mọi người.

c. Mệt quá, nghỉ một lát để nghe nhạc thôi.

d. Cá không ăn muối cá ươn. Con không nghe lời phụ vương mẹ, trăm đường con hư nên trẻ em cần phải ghi nhận nghe lời phụ vương mẹ.

e. Đi tham quan sẽ biết thêm được nhiều điều mới lạ nên em rất thích đi tham quan.

Câu 3: Viết tiếp phần Kết luận.

a. Ngồi mãi ở nhà chán lắm phải ra ngoài

b. Ngày mai đã thi rồi mà bài vở còn nhiều quá phải học thôi

c. Nhiều bạn nói năng thật khó nghe tạo ra toàn bộ những người khác không dễ chịu

d. chúng ta đã lớn rồi, làm anh làm chị chúng nó cho nên phải làm gương cho những em.

e. Cậu này ham bóng đá thật chẳng chịu chơi môn khác.


II. Lập luận trong văn nghị luận

Câu 1: vấn đề trong văn nghị luận là những Kết luận có tính khái quát, có ý nghĩa thịnh hành so với xã hội, khác với những Kết luận của lập luận trong đời sống là những vấn đề gắn với những trường hợp tiếp xúc nhất định.

Câu 2: Với đề bài “Sách là người bạn lớn của con người”, trọn vẹn có thể đưa ra những thắc mắc như sau:

– Vì sao lại nói “Sách là người bạn lớn của con người”? Vì sách rất có ích so với con người.

– Ích lợi của sách so với đời sống con người thể hiện rõ ràng ở những phương diện nào?

– Trong thực tiễn, ích lợi của sách thể hiện ra sao? Những sự việc rõ ràng nào cho thấy ích lợi của sách?

– Nhận rõ ích lợi to lớn của sách như vậy, chúng ta sẽ làm gì?


Câu 3:

a.RÚt ra Kết luận làm thành vấn đề:

– Thầy bói xem voi: Phải có cái nhìn trọn vẹn trước việc vật, hiện tượng.

– Ếch ngồi đáy giếng: Không được chủ quan, kiêu ngạo.

b.

– Xây dựng lập luận chính:

– Thầy bói xem voi: Muốn hiểu biết được sự vật, hiện tượng nào đó cần phải có cái nhìn trọn vẹn. (quan hệ ĐK – kết quả)

– Ếch ngồi đáy giếng: Không được chủ quan, kiêu ngạo mà phải nỗ lực mở rộng tầm hiểu biết của tôi. (quan hệ suy luận bác bỏ – xác định)

– ví dụ điển hình nổi bật, với đề “Không được chủ quan, kiêu ngạo”, trọn vẹn có thể lập luận theo quan hệ tổng phân hợp như sau:

– Mở bài: Không được chủ qua, kiêu ngạo mà phải nỗ lực mở rộng tầm hiểu biết của tôi.

– Thân bài:

+ Thói huênh hoang, chủ quan, kiêu ngạo vẫn thường thấy trong thực tiễn.

+ Tác hại của thói huênh hoang chủ quan, kiêu ngạo.

+ Phải nỗ lực nhã nhặn, học hỏi, mở rộng tầm hiểu biết của tôi.

– Kết bài: hiểu biết của con người hạn hẹp, cần phải mở rộng hiểu biết và nhã nhặn học hỏi.

Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

Bài soạn “Luyện tập về phương pháp lập luận trong văn nghị luận” số 2

Phần I: LẬP LUẬN TRONG ĐỜI SỐNG

Câu 1. Đọc những ví dụ sau và vấn đáp thắc mắc.

a) thời điểm ngày hôm nay trời mưa, chúng ta không đi dạo khu vui chơi công viên nữa.

b) Em rất thích đọc sách, vì qua sách em học được nhiều điều.

c) Trời nóng quá, đi ăn kem đi.

thắc mắc:

trong những câu trên, thành phần nào là luận cứ, thành phần nào là Kết luận, thể hiện tư tưởng (ý định, quan điểm) của người nói? Mối quan hệ của luận cứ so với Kết luận ra làm sao? Vị trí của luận cứ và Kết luận trọn vẹn có thể thay đổi lẫn nhau không?

vấn đáp:

những câu có luận cứ:

a) thời điểm ngày hôm nay trời mưa,

b) vì qua sách em học được nhiều điều.

c) Trời nóng quá,

– Ba phần sau là Kết luận.

a) chúng ta không đi dạo khu vui chơi công viên nữa.

b) qua sách em học được nhiều điều.

c) đi ăn kem.

– Mối quan hệ giữa luận cứ và Kết luận là nhân quả.

– Vị trí của luận cứ và Kết luận trọn vẹn có thể thay đổi vị trí lẫn nhau.

– ví dụ điển hình nổi bật: Chúng ta không đi dạo nữa vì thời điểm ngày hôm nay trời mưa

Kết luận luận cứ

(kết quả của quyết định) (nguyên nhân rõ ràng)


Câu 2. Hãy bổ sung update luận cứ cho những Kết luận sau:

a) Em rất yêu trường em…

b) Nói dối rất có hại…

c) … nghỉ một lát nghe nhạc thôi.

d) … trẻ em cần phải ghi nhận nghe lời phụ vương mẹ.

e) … em rất thích đi tham quan.

vấn đáp:

a) Em rất yêu trường em vì có nhiều đồng chí và thầy cô tốt.

b) Nói dối rất có hại bởi mọi người không tin mình nữa.

c) Mệt quá, nghỉ một lát nghe nhạc thôi.

d) Nhỏ tuổi còn nhiều khờ dại nên trẻ em cần phải ghi nhận nghe lời phụ vương mẹ.

e) Em đã đi đến nhiều vùng nước nhà nên em rất thích đi tham quan.


Câu 3. Viết tiếp những luận cứ sau:

a) Ngồi mãi ở nhà chán lắm…

b) Ngày mai đã thi rồi mà bài vở còn nhiều quá…

c) Nhiều bạn nói năng thật khó nghe…

d) chúng ta đã lớn rồi, làm anh làm chị chúng nó…

e) Cậu này ham bóng đá thật…

vấn đáp:

a) Ngồi mãi ở nhà chán lắm, em rất thích được đi tham quan.

b) Ngày mai đã thi rồi mà bài vở còn nhiều quá, phải triệu tập học thôi.

c) Nhiều bạn nói năng thật khó nghe, phải học ăn học nói lại mới được.

d) chúng ta đã lớn rồi, làm anh làm chị chúng nó mình phải gương mẫu.

e) Cậu này ham bóng đá thật, chắc sẽ là cầu thủ xuất sắc.

Phần II: LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

vấn đáp câu 1 (trang 33 sgk Ngữ Văn 7 Tập 2):

So sánh câu Kết luận ở mục 1 và 2 ở Lập luận trong đời sổng với Lập luận trong văn nghị luận. ví dụ điển hình nổi bật:

– Qua sách em học được nhiều điều, Sách là người bạn lớn của con người.

– Ta thấy vấn đề ở văn nghị luận là những Kết luận khái quát, có ý nghĩa thịnh hành với xã hội. Còn Kết luận trong đời sống chỉ là của”em” và chưa tồn tại nghĩa khái quát cao “học được nhiều điều”.


vấn đáp câu 2 (trang 34 sgk Ngữ Văn 7 Tập 2):

Xem lại phần “Luyện tập” trang 33 SGK.


vấn đáp câu 3 (trang 34 sgk Ngữ Văn 7 Tập 2):

– Cả hai truyện đều trọn vẹn có thể lập thành vấn đề.

– Phải có sự tiếp cận đối tượng người tiêu dùng trọn vẹn và thâm thúy thì mới hiểu biết đó tượng đó.

– học viên tự lập luận theo ba phần: Mở bài; Thân bài và Kết bài.

Ảnh minh họa (Nguồn internet)

Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

Bài soạn “Luyện tập về phương pháp lập luận trong văn nghị luận” số 3

I. Lập luận đời sống

Câu 1. Đọc những ví dụ sau và vấn đáp thắc mắc.

a. thời điểm ngày hôm nay trời mưa, chúng ta không đi dạo khu vui chơi công viên nữa.

b. Em rất thích đọc sách, vì qua sách em học được nhiều điều.

c. Trời nóng quá, đi ăn kem đi.

thắc mắc:

trong những câu trên, thành phần nào là luận cứ, thành phần nào là Kết luận, thể hiện tư tưởng (ý định, quan điểm) của người nói? Mối quan hệ của luận cứ so với Kết luận là ra làm sao? Vị trí của luận cứ và Kết luận trọn vẹn có thể thay đổi lẫn nhau không?

vấn đáp:

Luận cứ và Kết luận trong những câu được xác định như sau:

Câu
Luận cứ – Kết luận
a.
thời điểm ngày hôm nay trời mưa
chúng ta không đi dạo khu vui chơi công viên nữa
b.
qua sách em học được nhiều điều
em rất thích đọc sách
c.
trời nóng quá
đi ăn kem đi
Nhìn vào bảng, những em thấy trong ba câu trên, câu a và c, luận cứ đứng trước Kết luận. Mối quan hệ giữa luận cứ và Kết luận là mối quan hệ nguyên nhân – kết quả. Còn trong câu b, luận cứ đứng sau Kết luận. Mối quan hệ giữa luận cứ và Kết luận ở đấy là mối quan hệ phân tích và lý giải.

Như vậy, vị trí của luận cứ và Kết luận trong lập luận trọn vẹn có thể thay đổi lẫn nhau.


Câu 2. Hãy bổ sung update luận cứ cho những Kết luận sau:

a. Em rất yêu trường em…

b. Nói dối rất có hại…

c. … nghỉ một lát nghe nhạc thôi.

d. … trẻ em cần phải ghi nhận nghe lời phụ vương mẹ.

e. … em rất thích đi tham quan.

vấn đáp:

a. Em rất yêu trường em vì nơi đây đã từng gắn bó với em từ tuổi ấu thơ.

b. Nói dối rất có hại vì sẽ chẳng ai còn tin mình nữa.

c. Chúng ta học nhiều rồi, nghỉ một lát nghe nhạc thôi.

d. Ở nhà, trẻ em cần phải ghi nhận nghe lời phụ vương mẹ.

e. Ngày nghỉ, em rất thích đi tham quan.

Câu 3. Viết tiếp Kết luận cho những luận cứ sau nhằm mục tiêu thể hiện tư tưởng, quan điểm của người nói.

a. Ngồi mãi ở nhà chán lắm…

b. Ngày mai đã thi rồi mà bài vở còn nhiều quá…

c. Nhiều bạn nói năng thật khó nghe…

d. chúng ta đã lớn rồi, làm anh làm chị chúng nó…

e. Cậu này ham đá bóng thật….

vấn đáp:

a. Ngồi mãi ở nhà chán lắm, chúng ta ra ngoài khu vui chơi công viên chơi đi.

b. Ngày mai đã thi rồi mà bài vở còn nhiều quá, đầu óc cứ rối tung lên.

c. Nhiều bạn nói năng thật khó nghe, họ cứ nghĩ như vậy là hay lắm.

d. chúng ta đã lớn rồi, làm Anh chị em chúng nó phải gương mẫu chữ.

e. Cậu này ham bóng đá thật chẳng để ý đến học hành gì cả.


II. Lập luận trong văn nghị luận

Câu 1. vấn đề trong văn nghị luận là những Kết luận có tính khái quát, có ý nghĩa thịnh hành so với xã hội. Ví dụ:

a. Chống nạn thất học

b. Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước

c. Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội

d. Sách là người bạn lớn của con người.

e. Học cơ phiên bản mới trọn vẹn có thể trở thành tài lớn.

Hãy so sánh với một vài Kết luận ở mục I. 2. để nhận ra tính chất của vấn đề trong văn nghị luận.

vấn đáp:

Giống nhau: đều là những Kết luận.

không giống nhau:

– Ở mục I.2: Lời nói trong tiếp xúc hằng ngày thường mang ý nghĩa cá thể và có nghĩa hàm ẩm.

– Ở mục II: vấn đề trong văn nghị luận thường mang ý nghĩa khái quát và có ý nghĩa tường minh.

Tác dụng:

– vấn đề là cơ sở để triển khai luận cứ.

– vấn đề là Kết luận của lập luận.

=> Lập luận trong văn nghị luận yên cầu có tính lý luận, nghiêm ngặt và tường minh.


Câu 2. Do vấn đề có vai trò nên phương pháp lập luận trong văn nghị luận yên cầu phải khoa học và nghiêm ngặt. Nó phải vấn đáp những thắc mắc: Vì sao mà nêu ra vấn đề đó? vấn đề đó có những nội dung gì? vấn đề đó có cơ sở thực tiễn không? vấn đề đó sẽ sở hữu tác dụng gì? … Muốn vấn đáp những thắc mắc đó thì phải lựa chọn luận cứ thích hợp, sắp xếp nghiêm ngặt.

Em hãy lập luận cho vấn đề “Sách là người bạn lớn của con người” bằng phương pháp vấn đáp những thắc mắc trên.

vấn đáp:

+ Vai trò của sách so với đời sống con người.

+ Phân tích tác dụng của sách so với nhận thức của con người về toàn thị trường quốc tế xung quanh.

+ Sách là người bạn không thể thiếu trong đời sống mỗi người.

– Thái độ với vấn đề xuất luận: xác định ý nghĩa to lớn của sách so với đời sống con người.

* Lập ý:

– Vì sao lại nói “Sách là người bạn lớn của con người”.

– Ích lợi của sách so với đời sống con người thể hiện rõ ràng ở những phương diện.

+ Con người cảm thấy thư giãn, thoải mái khi đọc sách.

+ Đọc sách giúp ta hiểu biết về những nghành nghề dịch vụ không giống nhau: văn hóa truyền thống, tài chính, xã hội…

– Ích lợi của sách thể hiện trong thực tiễn. Những sự việc rõ ràng cho thấy ích lợi của sách.

– hành vi của mỗi người khi nhận rõ ích lợi to lớn của sách.


Câu 3. Em đã học truyện ngụ ngôn Thầy bói xem voi và Ếch ngồi đáy giếng. Từ mỗi chuyện ấy, hãy rút ra một Kết luận làm thành vấn đề của em và lập luận cho vấn đề đó.

vấn đáp:

* “Ếch ngồi đáy giếng”:

– vấn đề: Cái giá phải trả cho những kẻ huênh hoang, dốt nát, kiêu ngạo.

– Luận cứ:

+ Ếch sống lâu trong giếng, lân cận những con vật nhỏ nhỏ ốm.

+ những loài vật rất sợ tiếng kêu vang động của ếch.

+ Ếch tưởng mình ghê gớm như một vị chúa tể.

+ Trời mưa to, nước dâng lên rất cao, đưa ếch ra khỏi giếng.

+ Quen thói cũ, ếch vẫn huênh hoang, nghênh ngang đi lại khắp nơi, chẳng thèm để ý đến xung quanh.

+ Ếch bị trâu giẫm bẹp.

– Lập luận: theo trình tự thời hạn và không khí, bằng một mẩu truyện kể với những rõ ràng, sự việc rõ ràng để rút ra vấn đề một cách kín kẽ.

* “Thầy bói xem voi”:

– vấn đề: Muốn hiểu đúng, đủ bất kể sự vật, sự việc, con người ta cần xem xét, reviews trọn vẹn tránh phiến diện, một chiều.

– Luận cứ:

+ Cách những ông xem voi.

+ Thái độ của năm ông thầy bói khi phán về voi.

+ Sai lầm của họ khi xem xét voi.

– Lập luận: theo trình tự những luận cứ, bằng nghệ thuật và thẩm mỹ của một mẩu truyện kể và sử dụng một vài rõ ràng rõ ràng, chọn lọc nhằm mục tiêu rút ra Kết luận kín kẽ.

Ảnh minh họa (Nguồn internet)

Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

Bài soạn “Luyện tập về phương pháp lập luận trong văn nghị luận” số 4

A. kiến thức và kỹ năng TRỌNG TÂM

I. Lập luận trong đời sống

Lập luận là cách đưa ra những lí lẽ và dẫn chứng (luận cứ) để dẫn dắt thuyết phục người nghe (đọc) gật đầu đồng ý một quan điểm, tư tưởng nào đó của người nói (viết). Quan điểm, tư tưởng cần phải gật đầu đồng ý ấy là Kết luận


II. Lập luận trong văn nghị luận

vấn đề trong văn nghị luận là những Kết luận có tính khái quát, có ý nghĩa thịnh hành so với xã hội. Ví dụ:
a. Chống nạn thất học

b. Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước

c. Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội

d. Sách là người bạn lớn của con người

e. Học cơ phiên bản mới trọn vẹn có thể trở thành tài lớn

B. BÀI TẬP VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI

Câu 1: Trang 32 sgk ngữ văn 7 tập 2

Đọc những ví dụ sau vấn đáp thắc mắc:

a. thời điểm ngày hôm nay trời mưa, chúng ta không đi dạo khu vui chơi công viên nữa.

b. Em rất thích đọc sách, vì qua sách em học được nhiều điều.

c. Trời nóng quá đi, đi ăn kem đi.

trong những câu trên, thành phần nào là luận cứ, thành phần nào là Kết luận, thể hiện tư tưởng (ý định, quan điểm) của người nói? Mối quan hệ của luận cứ so với Kết luận là ra làm sao? Vị trí luận cứ và Kết luận trọn vẹn có thể thay đổi lẫn nhau không?

Bài làm:
Lập luận là đưa ra những luận cứ nhăm dần dắt người nghe, người dọc đến một Kết luận hay gật đầu đồng ý một Kết luận mà Kết luận đó là tư tưởng của người nói, người viết.
Căn cứ vào khái niệm trên ta có thế xác định được những thành phần là luận cứ gồm có: “thời điểm ngày hôm nay trời mưa”, “Vì qua sách em học được nhiều điều”, “Trời nóng quá”.
thành phần thể hiện ý định, tư tưởng của người nói (Kết luận): “Chúng ta không đi khu vui chơi công viên nữa”, “ Em rất thích đọc sách”, “ đi ăn kem đi”.

Câu 2: Trang 33 sgk ngữ văn 7 tập 2
Hãy bổ sung update luận cứ cho những Kết luận sau :
a. Em rất yêu trường em
b. Nói dối rất có hại
c. … nghỉ một lát nghe nhạc thôi
d. …trẻ em cần phải ghi nhận nghe lời phụ vương mẹ
e. … em rất thích đi tham quan
Bài làm:
a. Em rất yêu trường em ( vì nó rất đẹp / vì ở đó em được học nhiều điều hữu ích..)
b. Nói dối rất có hại ( vì sẽ làm mất tin tưởng của mọi người / vì sẽ làm mất thiện cảm trong mắt người khác..)
c. ( Mệt quá / Xong bài tập rồi ..) nghỉ một lát để nghe nhạc thôi.
d. (Cá không ăn muối cá ươn, con không nghe lời phụ vương mẹ, trăm đường con hư nên) trẻ em cần phải ghi nhận nghe lời phụ vương mẹ.
e. (Đi tham quan sẽ biết thêm được nhiều điều mới lạ nên ) em rất thích đi tham quan.

Câu 3: Trang 33 sgk ngữ văn 7 tập 2
Viết tiếp Kết luận cho những luận cứ sau nhằm mục tiêu thể hiện tư tưởng, quan điểm của người nói
a. Ngồi mãi ở nhà chán lắm…
b. Ngày mai đã thi rồi mà bài vở còn nhiều quá…
c. Nhiều bạn nói năng thật khó nghe…
d. chúng ta đã lón rồi, làm anh làm chị chúng nó…
e. Cậu này ham đá bóng thật…
Bài làm:
a. Ngồi mãi ở nhà chán lắm (phải ra ngoài / phải đi dạo một chút ..)
b. Ngày mai đã thi rồi mà bài vở còn nhiều quá (phải học thôi, chắc kiểu này thi lại điểm kém rồi..)
c. Nhiều bạn nói năng thật khó nghe (tạo ra toàn bộ những người khác không dễ chịu, khiến cho người khác không thiện cảm..)
d. chúng ta đã lớn rồi, làm anh làm chị chúng nó (cho nên phải làm gương cho những em/ cho nên phải giúp sức những em..)
e. Cậu này ham bóng đá thật (chẳng chịu chơi môn khác/ đi đá bóng một ngày dài..)

Câu 4: Trang 33 sgk ngữ văn 7 tập 2
vấn đề trong văn nghị luận là những Kết luận có tính khái quát, có ý nghĩa thịnh hành so với xã hội. Ví dụ:
a. Chống nạn thất học
b. Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước
c. Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội
d. Sách là người bạn lớn của con người
e. Học cơ phiên bản mới trọn vẹn có thể trở thành tài lớn
Hãy so sánh với một vài Kết luận ở mục I.2 để nhận ra tính chất của vấn đề trong văn nghị luận.
Bài làm:
So sánh với một sô kêt luận ở mục 1.2 ta thây chúng có những điểm giống và khác như sau:
Giống nhau: chúng đều là những Kết luận.
không giống nhau:
Ở mục I. 2, lập luận trong đời sông hằng ngày được diễn đạt dưới hình thức là một câu. Do đó, những lập luận này mang ý nghĩa cảm tính, tính hàm ẩn, không tường minh.
Ở mục II, lập luận trong văn nghị luận thường được diễn đạt dưới hình thức là một tập hợp câu. Do vậy, nó mang ý nghĩa khái quát và có ý nghĩa tường minh, yên cầu có tính lí luận nghiêm ngặt.
Từ đây chúng ta trọn vẹn có thể đơn giản và giản dị và dễ dàng nhận ra tính chất cơ phiên bản của vấn đề : Ngắn gọn, có tính khái quát cao, có ý nghĩa thịnh hành so với xã hội, phương pháp luận mang ý nghĩa khoa học, nghiêm ngặt.

Câu 5: Trang 34 sgk ngữ văn 7 tập 2
Do vấn đề có vai trò nên phương pháp lập luận trong văn nghị luận yên cầu phải khoa học và nghiêm ngặt. Nó phải vấn đáp những thắc mắc : Vì sao mà nêu ra vấn đề đó? vấn đề đó có những nội dung gì? vấn đề đó có cơ sở thực tiễn không? vấn đề đó sẽ sở hữu tác dụng gì? ..Muốn vấn đáp những thắc mắc đó thì phải lựa chọn luận cứ thích hợp, sắp xếp chặ chẽ. Em hãy lập luận cho vấn đề “Sách là người bạn lớn của con người ” bằng phương pháp vấn đáp những thắc mắc trên.
Bài làm:
Đế lập luận cho vấn đề “Sách là người bạn lớn của con người”, Ta cần vấn đáp những thắc mắc sau:
“Vì sao mà nêu ra vấn đề đó?”: Vì đấy là Kết luận có tính khái quát, có ý nghĩa thịnh hành so với xã hội.
vấn đề trên có những nội dung sau: Sách là kho tri thức vô tận của con người, nuôi dưỡng con người về trí tuệ, tâm hồn;
Sách giúp con người mày mò sự bí hiểm của toàn thị trường quốc tế tự nhiên, mày mò sự phong phú, tinh xảo của đời sống tâm hồn của con người;
Sách giúp con người tích lũy về kinh nghiệm, giúp ta vượt qua thời hạn đề hiểu biết quá khứ, hướng về tương lai
Nhờ có sách con người đơn giản và giản dị và dễ dàng thâu tóm thông tin, vượt qua những trở ngại về không khí, thời hạn.
vấn đề trên có cơ sở thực tiễn : Đó là trải qua thực tiễn sách mang lại nhiều lợi ích cho cuộc sống thường ngày của con người. Do đó, con người đã nhận được rõ vai trò vô cùng quan trọng của sách.
vấn đề “Sách là người bạn lớn của con người” có tác dụng là linh hồn của nội dung bài viết vì nó thống nhất những đoạn văn thành một khối thông nhất

Câu 6: Trang 34 sgk ngữ văn 7 tập 2
Em hãy xem thêm truyện ngụ ngôn Thầy bói xem voi và Ếch ngồi đáy giếng. Từ mỗi truyện ấy, hãy rút ra một Kết luận làm thành vấn đề của em và lập luận cho vấn đề đó.
Bài làm:
1. Xác định vấn đề và lập luận của truyện ngụ ngôn Thầy bói xem voi:
vấn đề: cần phải có một chiếc nhìn tổng thế khi xem xét những sự vật, hiện tượng.
Luận cứ:
Nếu chỉ quan sát một cách phiến diện thì con người khó trọn vẹn có thể reviews được đúng chuẩn chỉnh thực tiễn của những sự vật, hiện tượng.
Nhìn nhận sự vật, hiện tượng một cách tổng thể sẽ hỗ trợ ta có thế thâu tóm được thực tiễn đời sống một cách chủ động
Khi quan sát hay tìm hiểu một vấn đề, không được quan sát những yếu tố riêng lẻ mà cần phải tìm ra mối liên hệ biện chứng giữa những yếu tố với nhau.
Lập luận: Không lập luận một cách trực tiếp mà lập luận một cách gián tiếp bằng mẩu truyện kế Thầy bói xem voi với những nhân vật là 5 thầy bói bị mù. Với những rõ ràng, lời thoại chọn lọc, đầy dụng ý và ở đầu cuối vấn đề được rút ra một cách thú vị, bất thần.
2. Xác định vấn đề và lập luận của truyện Ếch ngồi đáy giếng
vấn đề: Kiêu ngạo, huyênh hoang sẽ phải trả giá râ’t đắt.
Luận cứ:
Ếch sống trong giếng rất mất thời hạn, lân cận những con vật nhỏ nhỏ ốm.
Khi ếch cất tiếng kêu vang động, những con vật này rất sợ hãi
Do đó ếch tưởng mình tựa như một vị chúa tể.
Trời mưa to, nước dềnh lên đưa ếch ra ngoài.
Êch đi lại nghêng ngang, chẳng thèm để ý đến xung quanh.
Êch bị trâu giẫm bẹp.
Lập luận theo trình tự thời hạn, không khí với những rõ ràng, sự việc rõ ràng và chọn lọc đế rút ra Kết luận.

Ảnh minh họa (Nguồn internet)

Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

Bài soạn “Luyện tập về phương pháp lập luận trong văn nghị luận” số 5

kiến thức và kỹ năng CẦN NẮM VỮNG

– Mỗi bài văn nghị luận đều phải có vấn đề, luận cứ và lập luận. Trong một bài văn trọn vẹn có thể có nhiều vấn đề chính và những vấn đề phụ.

+ vấn đề là ý kiến thể hiện tư tưởng, quan điểm trong văn nghị luận. vấn đề trong văn nghị luận là những Kết luận có tính khái quát, có ý nghĩa thịnh hành so với xã hội.

+ Luận cứ là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho vấn đề.

– Lập luận là cách lựa chọn sắp xếp, trình diễn luận cứ làm cơ sở dẫn dắt người nghe, người đọc đến một Kết luận hay gật đầu đồng ý một Kết luận, mà Kết luận đó là tư tưởng (quan điểm, ý định) của người nói, người viết.

– Phương pháp lập luận trong văn nghị luận yên cầu phải khoa học và nghiêm ngặt.


I. LẬP LUẬN TRONG ĐỜI SỐNG

Câu 1 – Trang 32 SGK

Đọc những ví dụ sau và vấn đáp thắc mắc.

a) thời điểm ngày hôm nay trời mưa, chúng ta không đi dạo khu vui chơi công viên nữa.

b) Em rất thích đọc sách, vì qua sách em học được nhiều điều.

c) Trời nóng quá, đi ăn kem đi.

trong những câu trên, thành phần nào là luận cứ, thành phần nào là Kết luận, thể hiện tư tưởng (ý định, quan điểm) của người nói? Mối quan hệ của luận cứ so với Kết luận ra làm sao? Vị trí của luận cứ và Kết luận trọn vẹn có thể thay đổi lẫn nhau không?

vấn đáp:

Xác định thành phần luận cứ, thành phần Kết luận của những ví dụ a), b), c):

Luận cứ – Kết luận

thời điểm ngày hôm nay trời mưa – chúng ta không đi dạo khu vui chơi công viên nữa.
Vì qua sách em học được nhiều điều – em rất thích đọc sách
Trời nóng quá – đi ăn kem đi
Nguyên nhân

Kết quả

– Vị trí của luận cứ và Kết luận trọn vẹn có thể thay đổi vị trí lẫn nhau.

VD: Chúng ta không đi dạo nữa, (vì) thời điểm ngày hôm nay trời mưa

Kết luận luận cứ

(kết quả của quyết định) (nguyên nhân rõ ràng)

Câu 2 – Trang 33 SGK

Hãy bổ sung update luận cứ cho những Kết luận sau:

a) Em rất yêu trường em…

b) Nói dối rất có hại…

c) … nghỉ một lát nghe nhạc thôi.

d) … trẻ em cần phải ghi nhận nghe lời phụ vương mẹ.

e) … em rất thích đi tham quan.

vấn đáp:

a. Em rất yêu trường em vì nó rất đẹp.

b. Nói dối rất có hại vì sẽ làm mất tin tưởng của mọi người.

c. Mệt quá, nghỉ một lát để nghe nhạc thôi.

d. Cá không ăn muối cá ươn. Con không nghe lời phụ vương mẹ, trăm đường con hư nên trẻ em cần phải ghi nhận nghe lời phụ vương mẹ.

e. Đi tham quan sẽ biết thêm được nhiều điều mới lạ nên em rất thích đi tham quan.


Câu 3 – Trang 33 SGK

Viết tiếp những luận cứ sau:

a) Ngồi mãi ở nhà chán lắm…

b) Ngày mai đã thi rồi mà bài vở còn nhiều quá…

c) Nhiều bạn nói năng thật khó nghe…

d) chúng ta đã lớn rồi, làm anh làm chị chúng nó…

e) Cậu này ham bóng đá thật…

vấn đáp:

a. Ngồi mãi ở nhà chán lắm phải ra ngoài

b. Ngày mai đã thi rồi mà bài vở còn nhiều quá phải học thôi

c. Nhiều bạn nói năng thật khó nghe tạo ra toàn bộ những người khác không dễ chịu

d. chúng ta đã lớn rồi, làm anh làm chị chúng nó cho nên phải làm gương cho những em.

e. Cậu này ham bóng đá thật chẳng chịu chơi môn khác.


II. LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

Câu 1 – Trang 33 SGK

vấn đề trong văn nghị luận là những Kết luận có tính khái quát, có ý nghĩa thịnh hành so với xã hội. Ví dụ:

a) Chống nạn thất học.

b) Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước.

c) Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội.

d) Sách là người bạn lớn của con người.

e) Học cơ phiên bản mới trọn vẹn có thể trở thành tài lớn.

Hãy so sánh với một vài Kết luận ở mục I.2 để nhận ra tính chất của vấn đề trong văn nghị luận.

vấn đáp:

So sánh câu Kết luận ở mục 1 và 2 ở phần Lập luận trong đời sống với Lập luận trong văn nghị luận. ví dụ điển hình nổi bật:

“Qua sách em học được nhiều điều, sách là người bạn lớn của con người.”

=> vấn đề trong văn nghị luận là những Kết luận có tính khái quát, có ý nghĩa thịnh hành so với xã hội, khác với những Kết luận của lập luận trong đời sống là những vấn đề gắn với những trường hợp tiếp xúc nhất định.


Câu 2 – Trang 34 SGK

Do vấn đề có vai trò nên phương pháp lập luận trong văn nghị luận yên cầu phải khoa học và nghiêm ngặt. Nó phải vấn đáp những thắc mắc: Vì sao mà nêu ra vấn đề đó? vấn đề đó có những nội dung gì? vấn đề đó có cơ sở thực tiễn không? vấn đề đó sẽ sở hữu tác dụng gì? … Muốn vấn đáp những thắc mắc đó thì phải lựa chọn luận cứ thích hợp, sắp xếp nghiêm ngặt.

Em hãy lập luận cho vấn đề “Sách là người bạn lớn của con người” bằng phương pháp vấn đáp những thắc mắc trên.

vấn đáp:

Khi làm đề bài “Sách là người bạn lớn của con người”, những thắc mắc trọn vẹn có thể được đưa ra như sau:

– Vì sao lại nói “Sách là người bạn lớn của con người”? Vì sách rất có ích so với con người.

– Ích lợi của sách so với đời sống con người thể hiện rõ ràng ở những phương diện nào?

– Trong thực tiễn, ích lợi của sách thể hiện ra sao? Những sự việc rõ ràng nào cho thấy ích lợi của sách?

– Nhận rõ ích lợi to lớn của sách như vậy, chúng ta sẽ làm gì?


Câu 3 – Trang 34 SGK

Em đã học truyện ngụ ngôn Thầy bói xem voi và Ếch ngồi đáy giếng. Từ mỗi truyện ấy, hãy rút ra một Kết luận làm thành vấn đề của em và lập luận cho vấn đề đó.

vấn đáp:

a) Xác định vấn đề và lập luận của truyện ngụ ngôn Thầy bói xem voi

– vấn đề: cần phải có một chiếc nhìn tổng thể khi xem xét những sự vật, hiện tượng.

– Luận cứ:

+ Nếu chỉ quan sát một cách phiến diện thì con người khó trọn vẹn có thể reviews được đúng chuẩn chỉnh thực tiễn của những sự vật, hiện tượng.

+ Nhìn nhận sự vật, hiện tượng một cách tổng thể sẽ hỗ trợ ta có thế thâu tóm được thực tiễn đời sống một cách chủ động.

+ Khi quan sát hay tìm hiểu một vấn đề, không được quan sát những yếu tố riêng lẻ mà cần phải tìm ra mối liên hệ biện chứng giữa những yếu tố với nhau.

– Lập luận: Không lập luận một cách trực tiếp mà lập luận một cách gián tiếp bằng mẩu truyện kể Thầy bói xem voi với những nhân vật là 5 thầy bói bị mù. Với những rõ ràng, lời thoại chọn lọc, đầy dụng ý và ở đầu cuối vấn đề được rút ra một cách thú vị, bất thần.

b) Xác định vấn đề và lập luận của truyện Ếch ngồi đáy giếng

– vấn đề: Kiêu ngạo, huênh hoang sẽ phải trả giá rất đắt.

– Luận cứ:

+ Ếch sống trong giếng rất mất thời hạn, lân cận những con vật nhỏ nhỏ ốm.

+ Khi ếch cất tiếng kêu vang động, những con vật này rất sợ hãi

+ Do đó ếch tưởng mình tựa như một vị chúa tể.

+ Trời mưa to, nước dềnh lên đưa ếch ra ngoài.

+ Ếch đi lại nghêng ngang, chẳng thèm để ý đến xung quanh.

+ Ếch bị trâu giẫm bẹp.

– Với đề “Không được chủ quan, kiêu ngạo”, trọn vẹn có thể lập luận theo quan hệ tổng phân hợp như sau:

1. Mở bài: Không được chủ quan, kiêu ngạo mà phải nỗ lực mở rộng tầm hiểu biết của tôi.

2. Thân bài:

+ Thói huênh hoang, chủ quan, kiêu ngạo vẫn thường thấy trong thực tiễn.

+ Tác hại của thói huênh hoang chủ quan, kiêu ngạo.

+ Phải nỗ lực nhã nhặn, học hỏi, mở rộng tầm hiểu biết của tôi.

3. Kết bài: Hiểu biết của con người hạn hẹp, cần phải mở rộng hiểu biết và nhã nhặn học hỏi.

Ảnh minh họa (Nguồn internet)

Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

Bài soạn “Luyện tập về phương pháp lập luận trong văn nghị luận” số 6

I- Lập luận trong đời sống

Câu 1 trang 33 SGK văn 7 tập 2:

thành phần là luận cứ:

thời điểm ngày hôm nay trời mưa
Vì qua sách em học được nhiều điều
Trời nóng quá
thành phần là Kết luận:

Chúng ta không đi dạo khu vui chơi công viên nữa
Em rất thích đọc sách
Đi ăn kem đi
Quan hệ giữa luận cứ và Kết luận là quan hệ nhân quả

Vị trí của luận cứ và Kết luận trọn vẹn có thể thay đổi lẫn nhau

Câu 2 trang 33 SGK văn 7 tập 2:

a. Em rất yêu trường em vì nơi đây em học được nhiều điều hay lẽ phải

b. Nói dối rất có hại vì sẽ đánh mất tin tưởng của người khác

c. thao tác làm việc nhiều rồi, nghỉ một lát nghe nhạc thôi

d. Để làm một đứa con ngoan, trẻ em cần phải ghi nhận nghe lời phụ vương mẹ

e. Đi đến những vùng đất mới sẽ mày mò thêm nhiều điều hữu ích nên em rất thích đi tham quan

Câu 3 trang 33 SGK văn 7 tập 2:

a. Ngồi mãi ở nhà chán lắm, ra ngoài chơi thôi

b. Ngày mai đã thi rồi mà bài vở còn nhiều quá, học từ giờ đây mới kịp

c. Nhiều bạn nói năng thật khó nghe, chúng ta phải sửa cách ăn nói của tôi

d. chúng ta đã lớn rồi, làm anh làm chị chúng nó thì phải nhường nhịn những em

e. Cậu này ham đá bóng thật, chắc tương lai sẽ trở thành một cầu thủ xuất sắc

II- Lập luận trong văn nghị luận

Câu 1 trang 33 SGK văn 7 tập 2:

Lập luận ở mục I. 2 là việc làm, hành vi rõ ràng
Lập luận ở mục II. 1 mang nội dung, tư tưởng, quan điểm có tính khái quát


Câu 2 trang 33 SGK văn 7 tập 2:

Sách là người bạn lớn của con người:

Sách là tài sản quý báu kết tinh trí tuệ của người xưa
Sách vừa lòng nhu yếu cho con người nguồn tri thức phong phú
Sách bồi dưỡng tâm hồn con người
Sách an ủi, động viên, trở thành người bạn của chúng ta

Câu 3 trang 33 SGK văn 7 tập 2:

Thầy bói xem voi: Muốn hiểu biết sự vật, sự việc phải xem xét chúng một cách trọn vẹn:

Mỗi sự vật, sự việc gồm nhiều yếu tố cấu thành nên cho nên không thể xem xét chúng một cách giản đơn, thiếu trọn vẹn
Xem xét sự vật, sự việc một cách phiến diện sẽ sở hữu cái nhìn sai lệch về sự việc vật, sự việc đó
Khi xem xét một cách trọn vẹn, chúng ta sẽ sở hữu cái nhìn tổng quát, nắm được thực tiễn của đối tượng người tiêu dùng
Ếch ngồi đáy giếng: Không được chủ quan, kiêu ngạo mà cần nỗ lực mở rộng tầm hiểu biết của tôi

kiến thức và kỹ năng thì vô cùng, vô tận trong những khi hiểu biết của con người là hạn chế, cho nên không được chủ quan, kiêu ngạo
Chủ quan, kiêu ngạo sẽ làm hạn hẹp đầu óc của phiên bản thân, không thể tiếp thu cái mới vì cứ ngỡ mình biết cả rồi
Chủ quan, kiêu ngạo sẽ bị mọi người xa lánh, dẫn đến những hậu quả khó lường cho phiên bản thân

Ảnh minh họa (Nguồn internet)

Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai.

Check Also
Close
Back to top button