Tổng hợp các dạng đề nghị luận văn học hay gặp trong kì thi THPT quốc gia 2018

Bí quyết giải đề thi THPT quốc gia 2018

Tổng hợp các dạng đề nghị luận văn học hay gặp trong đề thi THPT quốc gia 2018 là bí quyết hay giúp các bạn thí sinh đạt điểm cao với bài thi môn văn THPT quốc gia 2018. Bên cạnh đó, thông qua các tài liệu. Chương trình này cũng giúp thí sinh định hướng ôn tập môn Văn và nắm vững kiến ​​thức cơ bản để chinh phục kỳ thi THPT quốc gia 2018 sắp tới.

I. KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

1. Các dạng đề nghị luận văn học thường gặp trong đề thi THPT Quốc gia

– Bài văn nghị luận về tác phẩm / đoạn trích (đoạn thơ, đoạn thơ, tác phẩm văn xuôi, đoạn trích văn xuôi)

– Bài nghị luận về quan điểm văn học (ý kiến ​​về lịch sử văn học hoặc lý luận văn học; hai ý kiến ​​về văn học cùng chiều hoặc ngược chiều)

– Loại bài so sánh

2. Cách làm các kiểu luân chuyển văn học.

2.1. Loại bài văn về tác phẩm / đoạn trích (thơ, văn xuôi)

Đây là dạng đề khá phổ biến, yêu cầu học sinh thảo luận về một tác phẩm / đoạn trích cụ thể (có hoặc không có văn bản / đoạn trích).

Nhu la:

– Em có suy nghĩ gì về cái hay của bài thơ dưới đây:

Tôi về rồi, bạn có nhớ tôi không
Tôi về, tôi nhớ những bông hoa cho anh ấy.
Rừng xanh, hoa chuối đỏ tươi
Đèo cao thắt lưng dao nắng nhẹ.
Ngày xuân mơ nở trắng rừng
Nhớ người đan nón, chuốt từng sợi.
Ve sầu gọi rừng đổ vàng
Nhớ em gái tôi hái măng một mình
Mùa thu rừng mặt trăng tỏa sáng hòa bình
Ai nhớ chung tình hát ân tình.

(Trích) bắc việt namTố Hữu, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2017, tr.111)

– Cảm nhận của anh / chị về cuộc đời, số phận và vẻ đẹp nhân cách của người dân nghèo Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám qua văn bản sau:

– Bạn đã quay lại!

cho đến khi …. Bà cụ không nói được nữa, nước mắt cứ chảy dài trên má.

(Kim Lân, Vợ nhặt)

Với dạng đề này, chúng ta có thể lập dàn ý theo hệ thống gợi ý sau:

* Giới thiệu tác giả và vấn đề cần nghị luận (tác phẩm / đoạn trích)

– Giới thiệu vị trí của tác giả trong nền văn học dân tộc.

– Giới thiệu vị trí của bài thơ trong sự nghiệp của tác giả hoặc trong nền văn học dân tộc.

Ghi chú: Nếu tác phẩm / đoạn trích có dung lượng vừa phải, học sinh có thể chép vào. Nhưng nếu tác phẩm / đoạn trích quá dài, thay vì chép lại tất cả, chúng ta có thể trích dẫn dòng đầu và dòng cuối của bài thơ.

Ví dụ:

– Tố Hữu là một trong những tác gia văn học của nền văn học Việt Nam hiện đại.

Việt Bắc là một trong những bài thơ hay nhất của đời Tố Hữu.

– Đoạn thơ miêu tả cảnh sắc thiên nhiên và con người Việt Bắc.

* Bàn về giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm / đoạn trích (thơ / văn xuôi)

– Giới thiệu khái quát về tác phẩm / đoạn trích (xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác, vị trí đoạn thơ trong bài, bố cục, cấu trúc tượng hình, mạch trữ tình …; cốt truyện, nhân vật, kết cấu, v.v.); tấn…)

Những thông tin này có thể giúp người đọc cảm nhận và nêu cảm nhận sâu sắc hơn về tác phẩm / đoạn trích. Chẳng hạn, với đoạn trích Việt Bắc (Tố Hữu) trong SGK Ngữ văn 12, chúng ta cũng cần nêu khái quát về hoàn cảnh ra đời của bài thơ cũng như bố cục và những nét đặc sắc trong kết cấu của bài thơ này.

– Bàn về giá trị nghệ thuật và nội dung của tác phẩm / đoạn trích

Học sinh có thể nêu giá trị nghệ thuật và nội dung của tác phẩm / đoạn trích theo nhiều cách khác nhau, tuỳ theo yêu cầu cụ thể của từng câu hỏi, học sinh sẽ triển khai bài viết theo bố cục thể loại, theo ý, theo mạch trữ tình… Tuy nhiên, ở bất hướng, người viết cần nêu được những nét đặc sắc về nghệ thuật và nội dung của tác phẩm / đoạn trích.

Chẳng hạn, chúng ta có thể cảm nhận vẻ đẹp của bài thơ Việt Bắc (Tố Hữu) theo nhiều cách khác nhau nhưng cần làm nổi bật những khía cạnh sau:

Về nghệ thuật: Bài thơ có kết cấu độc đáo của một bức tranh tứ bình bốn mùa xuân – hạ – thu – đông, trong đó, ở mỗi cặp lục bát, mỗi câu thơ đều thể hiện nỗi nhớ cảnh tương tư. là lục bát để diễn tả nỗi nhớ quê hương của con người; kết hợp hài hòa giữa gợi và tả; chọn lọc những hình ảnh đẹp, tiêu biểu cho thiên nhiên và con người Việt Bắc…

Về nội dung: Vẻ đẹp của thiên nhiên và con người Việt Bắc hiện lên trong niềm khao khát của người qua đường; những nỗi nhớ, những khắc khoải của người đi về với đất và người Việt Bắc …

Hoặc khi phân tích hình tượng nhân vật bà cụ Tứ trong truyện ngắn Vợ Nhặt của nhà văn Kim Lân, em phải làm rõ được:

– Đặc điểm nổi bật: gia cảnh, tuổi tác, ngoại hình, phẩm chất (rất mực yêu thương con cái; nhân hậu, bao dung, vị tha; lạc quan …)

– Nghệ thuật miêu tả và khắc họa tính cách nhân vật của Kim Lân: được khắc họa qua ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động, đặc biệt là qua lời độc thoại nội tâm của nhân vật.

* Đánh giá chung về tác phẩm / đoạn trích (thơ / văn xuôi)

Ở bước này, cần đánh giá một cách khái quát giá trị của tác phẩm / đoạn trích hoặc có những thuyết minh ngắn gọn về giá trị của tác phẩm / đoạn trích đó hoặc từ tác phẩm / đoạn trích, chúng ta khái quát, nâng cao vấn đề (khái quát phong cách nghệ thuật của tác giả, khái quát thành một chủ đề, chủ đề của cả một thời kỳ / giai đoạn / văn học…) hoặc đặt tác phẩm / đoạn trích trong dòng chảy kế thừa, tiếp nối, mở đầu…

Chẳng hạn với đề yêu cầu cảm nhận vẻ đẹp của đoạn thơ trong tác phẩm Việt Bắc.

(Tố Hữu) như đã nói ở trên, chúng ta có thể đánh giá theo hướng sau:

– Đây là một trong những đoạn thơ hay và đặc sắc nhất của đoạn trích Việt Bắc nói riêng và toàn bài thơ nói chung.

– Đoạn thơ không chỉ phản ánh vẻ đẹp của cảnh và người Việt Bắc qua nỗi nhớ của người ra đi mà còn ghi đậm tình cảm thủy chung, sâu sắc của người cán bộ cách mạng với đồng bào kháng chiến.

Tài liệu vẫn còn, vui lòng tải về để xem thêm

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai.

Back to top button