Top List

Top 6 Bài soạn “Dấu ngoặc kép” hay nhất (ADS)

Dấu câu là một thành phần rất quan trọng và có vai trò to lớn so với mỗi ý diễn đạt trong câu văn. Dấu chấm có ý nghĩa kết thúc câu, dấu hỏi chấm dùng làm hỏi,… mỗi dấu câu có một ý nghĩa riêng. Ở bài học trước những em đã được học về dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm, nắm được những Điểm lưu ý, tính chất, tính năng… của từng loại dấu câu này. ở bên cạnh những dấu câu đó còn tồn tại loại dấu câu rất thông dụng đó là dấu ngoặc kép. Vậy dấu ngoặc kép có hiệu suất cao ra làm sao, cách sử dụng trong văn phiên bản ra sao, mời những em tìm hiểu thêm một vài bài soạn “Dấu ngoặc kép” mà Shop chúng tôi tổng hợp trong nội dung bài viết tiếp tại đây.

Trên đó là một vài bài soạn hỗ trợ bạn vấn đáp những thắc mắc trong sách giáo khoa để sẵn sàng tốt nhất cho nội dung học trên lớp. Chúc chúng ta học tốt và tiếp tục theo dõi những nội dung bài viết trên Shop chúng tôi.vn.
Là top 3 tiêu chuẩn mà Shop chúng tôi.vn luôn luôn luôn luôn hướng tới để đem lại những thông tin hữu ích nhất cho xã hội

Bài soạn “Dấu ngoặc kép” số 1

I. hiệu suất cao

a. dùng làm ghi lại lời dẫn trực tiếp (một câu nói của Găng-đi).

Related Articles

b. ghi lại từ ngữ được hiểu theo nghĩa quan trọng, nghĩa được hình thành trên cơ sở phương thức ẩn dụ.

c. ghi lại từ ngữ có hàm ý mỉa mai : văn minh, khai hóa thực ra là tách lột.

d. ghi lại tên tác phẩm được dẫn.

II. Luyện tập

Câu 1 (trang 142 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

a. ghi lại đoạn dẫn trực tiếp.

b. ghi lại từ ngữ có hàm ý mỉa mai : hầu cận ông lí là người xu nịnh.

c. Từ ngữ được dẫn trực tiếp

d. Từ ngữ được dẫn trực tiếp và cũng có thể có hàm ý mỉa mai.

e. Từ ngữ được dẫn trực tiếp.

Câu 2 (trang 143 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1): Đặt dấu câu tương thích :

a. Biển vừa treo lên, có người qua đường xem, cười bảo :

quán ăn nghe nói, bỏ ngay chữ “tươi” đi.

→ Dấu hai chấm ghi lại lời đối thoại.

→ Dấu ngoặc kép ghi lại từ được hiểu theo nghĩa quan trọng.

b. Nó nhập tâm lời dạy của chú Tiến Lê : “Cháu hãy vẽ cái gì thân thuộc nhất với cháu”.

→ Dấu hai chấm và dấu ngoặc kép ghi lại lời dẫn trực tiếp.

c. …bảo hắn : “ đó là cái vườn … đi một sào” …

→ Dấu ngoặc kép và dấu hai chấm ghi lại lời dẫn trực tiếp.

Câu 3 (trang 143 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

– Hai đoạn văn trên có nghĩa giống nhau nhưng dùng những dấu câu không giống nhau vì:
a, Dẫn lời trực tiếp, nguyên văn lời quản trị Hồ Chí Minh nên phải dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép.
b, Dẫn lời gián tiếp, không dẫn nguyên văn của Chủ tích Hồ Chí Minh nên không dùng dấu nào mà nối tiếp vào lời của người viết.

Câu 4 (trang 144 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1): Đoạn văn tìm hiểu thêm :

“Người ta cấm hút thuốc lá ở những nơi công cộng, phạt nặng những người vi phạm (ở Bỉ từ thời điểm năm 1987, vi phạm lần thứ nhất phạt 40 đô la, tái phạm phạt 500 đô la). Khắp nơi, những tài liệu, khấu hiệu chống thuốc lá từ từ lấn át những quảng cáo của những hãng thuốc lá. Chỉ trong vài năm, chiến dịch chống thuốc lá này đã làm giản hẳn số người hút và người ta thấy triển vọng trọn vẹn có thể nêu lên khẩu hiệu cho những năm cuối thế kỉ XX : “ Một châu Âu không hề thuốc lá””.

– Dấu ngoặc đơn dùng làm lý giải, bổ sung update thêm hình phạt so với những người hút thuốc lá ở nơi công cộng ở Bỉ.

– Dấu hai chấm và dấu ngoặc kép để báo trước phần lý giải thuyết minh cho phần trước đó. (Triển vọng của châu Âu trong việc cấm hút thuốc lá).

Bài 5 (trang 144 sgk Ngữ Văn 8 tập 1)
– Có người cho rằng: Bài toán dân số đã được đưa ra từ thời cổ đại.
– Thế mà nghe xong mẩu truyện này, qua một thoáng liên tưởng, tôi bỗng “sáng mắt ra”…
– Theo thống kê của Hội nghị Cai-rô (Ai Cập) họp ngày 5-9- 1994 thì tỉ lệ sinh con của một phụ nữ Ấn Độ là 4,5; Nê- pan: 6,3 ;Ru-an-đa : 8,1

Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

Bài soạn “Dấu ngoặc kép” số 2

I. hiệu suất cao

Dấu ngoặc kép trong những đoạn trích sau dùng làm làm gì?

a) Thánh Găng-đi có một phương châm: “đoạt được được mọi người ai cũng cho là khó, nhưng tạo được tình thương, lòng nhân đạo, sự thông cảm giữa con người với con người lại càng khó hơn”.

(Theo Lâm Ngữ Đường, Tinh hoa xử thế)

b) Nhìn từ xa, cầu Long Biên như một dải lụa uốn lượn vắt ngang sông Hồng, nhưng thực ra “dải lụa” ấy nặng tới 17 nghìn tấn!

(Thúy Lan, Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử dân tộc)

c) Tre với người như vậy đã mấy nghìn năm. Một thế kỉ “văn minh”, “khai hóa” của thực dân cũng không làm ra được một tấc sắt. Tre vẫn phải còn vất vả mãi với người.

(Thép mới, Cây tre Việt Nam)

d) Hàng loạt vở kịch như “Tay người phụ nữ”, “Giác ngộ”. “Bên kia sông Đuống”,… xây dựng và hoạt động.

(Ngữ văn 7, tập hai)

vấn đáp:

a) Lời dẫn trực tiếp (một câu nói của thánh Găng-đi).

b) Từ ngữ được hiểu theo một nghĩa quan trọng: dùng từ ngữ “dải lụa” để chỉ chiếc cầu (ẩn dụ)

c) Từ ngữ có hàm ý mỉa mai. Dùng lại chính những từ ngữ mà thực dân Pháp thường dùng khi nói về việc cai trị của chúng so với việt nam: khai hóa văn minh cho một dân tộc lỗi thời với hàm ý mỉa mai. Ở đây cũng có thể có xem dấu ngoặc kép trong đoạn trích được dùng làm ghi lại từ ngữ dẫn trực tiếp.

d) Tên của những vở kịch.


II. LUYỆN TẬP

vấn đáp câu 1 (trang 142 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

lý giải hiệu suất cao của dấu ngoặc kép trong những đoạn trích (trang 142, 143 SGK Ngữ văn 8 tập 1).

Lời giải ví dụ:

Dấu ngoặc kép dùng làm ghi lại:

a) Câu nói được dẫn trực tiếp (những câu nói mà lão Hạc tưởng như là con chó vàng muốn nói với lão).

b) Từ ngữ được dùng với hàm ý mỉa mai.

c) Từ ngữ được dẫn trực tiếp, dẫn lại lời của người khác.

d) Từ ngữ được dẫn trực tiếp và cũng có thể có hàm ý mỉa mai.

e) Từ ngữ được dẫn trực tiếp “Mặt sắt”, “ngây vì tình” được dẫn lại từ hai câu thơ của Nguyễn Du (Truyện Kiều). Hai câu thơ này cũng rất được dẫn trực tiếp, nhưng khi dẫn thơ, người ta ít đặt phần dẫn vào trong dấu ngoặc kép.


vấn đáp câu 2 (trang 143 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

Hãy đặt dấu hai chấm và dấu ngoặc kép vào chỗ thích hợp trong những đoạn trích (trang 143 SGK Ngữ văn 8 tập 1) và lý giải lí do.

Lời giải ví dụ:

Đặt dấu hai chấm và dấu ngoặc kép vào chỗ thích hợp, lý giải lí do:

a) Đặt dấu hai chấm sau “cười bảo” ghi lại báo trước lời đối thoại, dấu ngoặc kép ở “cá tươi” và “tươi”, ghi lại từ ngừ được dẫn lại.

b) Đặt dấu hai chấm sau “chú Tiến Lê”, ghi lại báo trước lời dẫn trực tiếp, đặt dấu ngoặc kép cho phần còn sót lại: “Cháu hãy vẽ cái gì thân thuộc nhất với cháu” ghi lại trực tiếp.

c) Đặt dấu hai chấm sau “bảo hắn” ghi lại báo trước lời dẫn trực tiếp, đặt dấu ngoặc kép cho phần còn sót lại. “đó là cái vườn mà ông cụ thân sinh ra anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn; cụ thà chết chứ không chịu bán đi một sào” ghi lại lời dẫn trực tiếp. Từ “Đây” viết hoa.


vấn đáp câu 3 (trang 143 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

Vì sao hai câu (trang 143, 144 SGK Ngữ văn 8 tập 1) đây có ý nghĩa giống nhau mà dùng những dấu câu không giống nhau?

Lời giải ví dụ:

Hai câu có ý nghĩa giống nhau, nhưng dùng dấu câu không giống nhau.

a) Dừng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép để ghi lại lời dẫn trực tiếp, dẫn nguyên văn lời của quản trị Hồ Chí Minh.

b) Không dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép như ở trên vì câu nói không được dẫn nguyên văn (lời dẫn gián tiếp).


vấn đáp câu 4 (trang 144 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

Viết đoạn văn thuyết minh ngắn có dùng dấu ngoặc hơn, dấu hai chấm và dấu ngoặc kép. lý giải hiệu suất cao của những loại dấu câu đó trong đoạn trích.

Lời giải ví dụ:

Ví dụ Vũ Đình Liên (1913-1996) quê ở TP Hà Nội, là một trong những nhà thơ lớp thứ nhất của trào lưu Thơ Mới. Trong bài thơ bất hủ Ông đồ, ông viết:

“trong năm này đào lại nở

Không thấy ông đồ xưa

Những người muôn năm cũ

Hồn ở dâu giờ đây?”

– Dấu ngoặc đơn: Để ghi chú thêm.

– Dấu hai chấm: Trước một lời dẫn nguyên văn.

– Dấu ngoặc kép: ghi lại đoạn trích dẫn nguyên văn.


vấn đáp câu 5 (trang 144 sgk Ngữ Văn 8 Tập 1):

Tìm những trường hợp có sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm và dấu ngoặc kép trong một bài học Ngữ văn 8, tập 1, lý giải hiệu suất cao của chúng.

Lời giải ví dụ:

– Có người cho rằng: Bài toán dân số đã được đưa ra từ thời cổ đại.

– Thế mà nghe xong mẩu truyện này, qua một thoáng liên tưởng, tôi bỗng “sáng mắt ra”…

– Theo thống kê của Hội nghị Cai-rô (Ai Cập) họp ngày 5-9- 1994 thì tỉ lệ sinh con của một phụ nữ Ấn Độ là 4,5; Nê- pan: 6,3; Ru-an-đa : 8,1

Ảnh minh họa (Nguồn internet)

Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

Bài soạn “Dấu ngoặc kép” số 3

kỹ năng cơ phiên bản

hiệu suất cao của dấu ngoặc kép:

– ghi lại từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp;

– ghi lại từ ngữ được hiểu theo nghĩa quan trọng hay có hàm ý mỉa mai;

– ghi lại tên tác phẩm, tờ báo, tập san,… được dẫn.

Bài soạn
Dấu ngoặc kép trong những trường hợp sau dùng làm làm gì?

a) Thánh Găng-đi có một phương châm: “đoạt được được mọi người ai cũng cho là khó, nhưng tạo được tình thương, lòng nhân đạo, sự thông cảm giữa Con người với con người lại càng khó hơn”.

(Theo Lâm Ngư Đường, Tinh hoa xử thế)

b) Nhìn từ xa, cầu Long Biên như một dải lụa uốn lượn vắt ngang sông Hồng, nhưng thực ra “dải lụa” ấy nặng tới 17 nghìn tấn !

(Thuý Lan, Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử dân tộc)

c) Tre với người như vậy đã mấy nghìn năm. Một thế kỉ “văn minh”, “khai hoá” của thực dân cũng không làm ra được một tấc sắt. Tre vẫn phải còn vất vả mãi với người.

(Thép Mới, Cây tre Việt Nam)

d) Hàng loạt vở kịch như “Tay người phụ nữ”, “Giác ngộ”, “Bên kia sông Đuống”… xây dựng và hoạt động.

(Ngữ văn 7, tập hai)

vấn đáp:

a) Dấu ngoặc kép dùng làm dẫn lời nói trực tiếp của thánh Găng-đi.

b) Dấu ngoặc kép dùng làm ghi lại từ ngữ mang nghĩa nhấn mạnh hình Hình ảnh cầu Long Biên.

c) Dấu ngoặc kép ở đây dùng làm ghi lại từ ngữ được hiểu theo nghĩa mỉa mai, châm biếm

d) Dấu ngoặc kép để ghi lại tên tác phẩm kịch.

Luyện tập

1- Trang 142 SGK

lý giải hiệu suất cao của dấu ngoặc kép trong những đoạn trích sau:

a) Nó cứ làm in như nó trách tôi; nó kêu ư ử, nhìn tôi, như muốn bảo tôi rằng: “A ! Lão giá tệ lắm ! Tôi ăn ở với lão như vậy mà lão xử với tôi như vậy này à ?”.

(Nam Cao, Lão Hạc)

b) Kết cục, chàng trai “hầu cận ông 15” yếu hơn chị chàng con mọn, hắn bị chị này túm tóc lẳng cho một chiếc, ngã nhào ra thềm.

(Ngô Tất Tố, Tắt đèn)

c) Hai tiếng “em nhỏ nhỏ” mà cô tôi ngân dài ra thật ngọt, thật rõ, quả nhiên đã xoắn chặt lấy tâm can tôi như ý cô tôi muốn.

(Nguyên Hồng, Những ngày thơ ấu)

d) Trước năm 1914, họ chỉ là những tên da đen nhơ bẩn, những tên “An-nam-mít” nhơ bẩn, xuất sắc lắm thì cũng chỉ biết kéo xe tay và ăn đòn của những quan cai trị nhà ta. Ấy thế mà trận chiến tranh vui tươi vừa bùng nổ thì lập tức họ trở thành những đứa “con yêu”, những người “bạn hiền” của những quan cai trị phụ mẫu nhân hậu, thậm chí của cả những quan toàn quyền lớn, toàn quyền nhỏ nhỏ nữa. Đùng một chiếc, họ (những người phiên bản xứ) được phong cho cái danh hiệu tối cao là “chiến sĩ bảo vệ công lí và tự do”.

(Nguyễn Ái Quốc, Thuế máu)

e) Nguyễn Du đã thuật lại cảnh Hồ Tôn Hiến nghe đàn:

Nghe càng đắm, ngắm càng say,

Lạ cho mặt sắt cũng ngây vì tình.

Cái thứ “mặt sắt” mà “ngây vì tình” ấy quả không lấy gì làm đẹp!

(Hoài Thanh, trong Tập nghị luận và phê bình văn học, tập 1)

vấn đáp:

a) Dấu ngoặc kép dùng làm trích dẫn lời nói trực tiếp ( lời trực tiếp của con chó Vàng được lão Hạc tưởng tượng ra).

b) Dấu ngoặc kép dùng với ý mỉa mai, châm biếm: kẻ hầu cận ông lí bị một người phụ nữ đánh cho hết sức đơn giản và giản dị dễ dàng.

c) Dấu ngoặc kép trích từ ngữ được mượn từ lời người khác trong chuỗi lời nói của người viết.

d) Dấu ngoặc kép được tách từ ngữ tác giả mượn lời người khác trong nội dung bài viết của tôi, dùng hàm ý mỉa mai.

e) Dấu hai chấm trích dẫn từ ngữ từ lời nói trực tiếp của người khác vào bài của tôi.

2- Trang 143 SGK

Hãy đặt dấu hai chấm và dấu ngoặc kép vào chỗ thích hợp (có điều chỉnh chữ viết hoa trong trường hợp quan trọng) trong những đoạn trích sau và lý giải lí do.

a) Biển vừa treo lên, có người qua đường xem, cười bảo

– Nhà này xưa quen bán cá ươn hay sao mà giờ đây phải đề biển là cá tươi ?

quán ăn nghe nói, bỏ ngay chữ tươi đi.

(Theo Treo biển)

b) Nó nhập tâm lời dạy của chú Tiến Lê cháu hãy vẽ cái gì thân thuộc nhất với cháu.

(Theo Tạ Duy Anh, Bức tranh của em gái tôi)

c) Lão Hạc ơi ! Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt ! Lão đừng lo ngại gì cho cái vườn của lão. Tôi sẽ cố giữ gìn cho lão. Đến khi nam nhi lão về, tôi sẽ trao lại cho hắn và bảo hắn đó là cái vườn mà ông cụ thân sinh ra anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn; cụ thà chết chứ không chịu bán đi một sào…

(Theo Nam Cao, Lão Hạc)

vấn đáp:

a)

– Dấu hai chấm sau từ “cười bảo” (báo trước lời đối thoại)

– Dấu ngoặc kép ghi lại từ “cá tươi” và “tươi” – ghi lại từ ngữ của người khác.

b)

– Dấu hai chấm sau từ “chú Tiến Lê” (báo hiệu lời dẫn trực tiếp)

– Dấu ngoặc kép “Cháu hãy vẽ cái gì đó thân thuộc nhất với cháu.”

c)

– Dấu ngoặc kép sau từ “bảo hắn”

– Dùng dấu ngoặc kép từ “đó là cái vườn mà ông cụ… bán đi một sào”

3- Trang 143 SGK

Vì sao hai câu tại đây có ý nghĩa giống nhau mà dùng những dấu câu không giống nhau ?

a) quản trị Hồ Chí Minh nói: “Tôi chỉ có một sự ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao để cho việt nam được trọn vẹn độc lập, dân ta được trọn vẹn tự do, đồng bào ta ai cũng có thể có cơm ăn, áo mặc, ai cũng rất được học hành.”.

b) quản trị Hồ Chí Minh nói Người chỉ có một sự ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao để cho việt nam được trọn vẹn độc lập, dân ta được trọn vẹn tự do, đồng bào ta ai cũng có thể có cơm ăn, áo mặc, ai cũng rất được học hành.

vấn đáp

– Hai đoạn văn trên có nghĩa giống nhau nhưng dùng những dấu câu không giống nhau vì:

a, Dẫn lời trực tiếp, nguyên văn lời quản trị Hồ Chí Minh nên phải dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép.

b, Dẫn lời gián tiếp, không dẫn nguyên văn của Chủ tích Hồ Chí Minh nên không dùng dấu nào mà nối tiếp vào lời của người viết.

4- Trang 144 SGK

Viết đoạn văn thuyết minh ngắn có dùng dấu ngoặc hơn, dấu hai chấm và dấu ngoặc kép. lý giải hiệu suất cao của những loại dấu câu này trong đoạn văn đó.

vấn đáp

Hồ Hoàn Kiếm (hồ Hoàn Kiếm) không chỉ có là danh lam thắng cảnh nổi tiếng số 1 Tràng An, đó còn là hình tượng đẹp của TP Hà Nội. Trước kia hồ mang tên là hồ Thủy Lục bởi nước ở đây quanh năm xanh ngắt. Hồ gắn với truyền thuyết trả gươm của vua Lê Lợi sau thời điểm giành thắng lợi quân giặc Minh nên mẩu truyện về “gươm thần” cũng vì thế mà trở nên li kỳ và lưu ý mọi người nhớ về thời kỳ lịch sử dân tộc huy hoàng của dân tộc. ở bên cạnh hồ còn tồn tại nhiều địa danh phượt nổi tiếng khác làm tăng thêm nét xinh cổ kính của quần thể danh lam thắng cảnh nổi tiếng của TP Hà Nội: cầu Thê Húc, đền Ngọc Sơn, tháp Bút, đền vua Lê Thái Tổ… Hồ Hoàn Kiếm mãi trở thành hình tượng thiêng liêng của Thủ đô ngàn năm văn hiến.

5- Trang 144 SGK

– Dấu hai chấm:
Vừa thấy tôi, lão báo ngay:
– Cậu Vàng đi đời rồi, ông giáo ạ!
hiệu suất cao: ghi lại lời dẫn trực tiếp.
– Dấu ngoặc kép:
Thế mà nghe xong mẩu truyện này, qua một thoáng liên tưởng, tôi bỗng “sáng mắt ra”…
hiệu suất cao: Hiểu theo nghĩa là đã sáng tỏ trong suy nghĩ, hiểu được vấn đề.
– Dấu ngoặc đơn
Người ta cấm hút thuốc ở toàn bộ những nơi công cộng, phạt nặng những người vi phạm (ở Bỉ từ thời điểm năm 1987… phạt 500 đô la)

Ảnh minh họa (Nguồn internet)

Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

Bài soạn “Dấu ngoặc kép” số 4

I. kỹ năng CƠ phiên bản CẦN NẮM VỮNG

Dấu ngoặc kép được sử dụng để ghi lại:

– Lời dẫn trực tiếp của nhân vật. Lời dẫn đó trọn vẹn có thể là:

+ Một từ ngữ

+ Một câu

+ Một đoạn

Những từ ngữ được dùng với nghĩa, với cách hiểu quan trọng:

+ Mỉa mai

+ Châm biếm

Ví dụ: Hiện nay, có một vài nơi sinh ra cái khoản “lệ phí” theo kiểu ‘’lệ làng”, “lệ phường”.

+ vui nhộn

Ví dụ: Tết trong năm này chú không phải tặng anh cây mai, cây đào làm gì. Chú cứ tặng anh “cây mốt ” là hơn !

– Việc dẫn tên tác phẩm, báo, tập san,…

II. HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP

Câu 1. lý giải hiệu suất cao của dấu ngoặc kép:

a) Nó cứ làm in như nó trách tôi ; nó kêu ư ử, nhìn tôi, như muốn bảo tôi rằng: “A ! Lão già tệ lắm! Tôi ăn ở với lão như vậy mà lão xử với tôi như vậy này à ? .

(Nam Cao, Lão Hạc)

Dấu ngoặc kép làm trọng trách tách riêng lời nói trực tiếp, ở đây, lời nói trực tiếp là lời của con chó vàng được lão Hạc tưởng tượng ra.

b) Kết cục, chàng trai “hầu cận ông lí” yếu hơn chị chàng con mọn, hắn bị chị này túm tóc lẳng cho một chiếc, ngã nhào ra thềm.

(Ngô Tất Tố, Tắt đèn)

Dấu ngoặc kép trong trường hợp này được dùng với ý mỉa mai, châm biếm: một chàng trai sẽ là người hầu của kẻ có thế lực nhưng lại bị một người phụ nữ khoẻ mạnh đánh ngã một cách hết sức đơn giản và giản dị dễ dàng. Kẻ có thế lực ấy đã trở nên bẽ mặt.

c) Hai tiếng “em nhỏ nhỏ ” mà cô tôi ngân dài ra thật ngọt, thật rõ, quả nhiên đã xoắn chặt lấy tâm can tôi như ý cô tôi muốn.

(Nguyên Hồng, Những ngày thơ ấu)

Dấu ngoặc kép đã tách riêng từ ngữ được mượn lại lời người khác trong chuỗi lời nói của người viết.

d) Trước năm 1914, họ chỉ là những tên da đen nhơ bẩn, những tên “An-nam-mít” nhơ bẩn, xuất sắc lắm thỉ cũng chỉ biết kéo xe tay và ân đòn của những quan cai trị nhà ta. Ấy thế mà trận chiến tranh vui tươi vừa bùng nổ, thì lập tức họ trở thành những đứa “con yêu”, những người “bạn hiền” của những quan cai trị phụ mẫu nhân hậu, thậm chí của cả những quan toàn quyền lớn, toàn quyền nhỏ nhỏ nữa. Đùng một chiếc, họ (những người phiên bản xứ) được phong cho cái danh hiệu tối cao là “chiến sĩ bảo vệ công lí và tự do ”.

(Nguyễn Ái Quốc, Thuế máu)

Dấu ngoặc kép được dùng làm tách riêng những từ ngữ được tác giả mượn lại lời người khác trong nội dung bài viết của tôi và dùng có hàm ý mỉa mai.

e) Nguyễn Du đã thuật lại cảnh Hồ Tôn Hiến nghe đàn:

Nghe càng đắm, ngắm càng say,

Lạ cho mặt sắt cũng ngây vì tình.

Cái thứ “mặt sắt ” mà “ngây vì tình ” ấy quả không lấy gì làm đẹp!

(Hoài Thanh, trong Tập nghị luận và phê bình văn học, tập I)

Dấu hai chấm ghi lại những từ ngữ được dẫn trực tiếp, ở đây, Hoài Thanh đã mượn những từ ngữ của Nguyễn Du trong Truyện Kiều để dùng lại trong nội dung bài viết của tôi.

Câu 2. Đặt dấu hai chấm và dấu ngoặc kép vào chỗ thích hợp.

a) Biển vừa treo lên, có người qua đường xem, cười bảo:

– Nhà này xưa nay quen bán cá ươn hay sao mà giờ đây phải đề biển là “cá tươi ” ?

quán ăn nghe nói, bỏ ngay chữ “tươi” đi.

(Treo biển)

– Thêm dấu hai chấm vào sau “cười bảo” để báo trước việc xuất hiện của một lời thoại.

– Thêm dấu ngoặc kép vào “cá tươi”, “tươi” để ghi lại từ ngữ được mượn lại của người khác.

b) Nó nhập tâm lời dạy của chú Tiến Lê: “Cháu hãy vẽ cái gì thân thuộc nhất với cháu ”.

(Tạ Duy Anh, Bức tranh của em gái tôi)

– Đặt dấu hai chấm sau “chú Tiến Lê” để báo hiệu lời dẫn trực tiếp.

– Đặt dấu ngoặc kép vào phần còn sót lại vì đó là phần dẫn lại lời của người khác.

c) […] Đến khi nam nhi lão về, tôi sẽ trao lại cho hắn và bảo hắn: “đó là cái vườn mà ông cụ thân sinh ra anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn ; cụ thà chết chứ không chịu bán đi một sào… ”.

(Nam Cao, Lão Hạc)

Câu 3. Hai câu có nghĩa giống nhau nhưng lại dùng những dấu câu không giống nhau là vì:

a) Dẫn lời trực tiếp, dẫn nguyên văn lời của quản trị Hồ Chí Minh nên phải dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép.

b) Dẫn lời gián tiếp, không dẫn nguyên vặn lời của quản trị Hồ Chí Minh nên không dùng dấu nào mà nối tiếp vào lời của người viết.

Câu 4. những em tự viết một đoạn văn thuyết minh với những yêu cầu sau:

– Dùng dấu ngoặc đơn.

– Dùng dấu ngoặc kép.

– Dùng dấu hai chấm.

lý giải rõ lí do sử dụng những dấu câu ấy trong đoạn văn đã viết.

Câu 5. những em tự tìm những đoạn trích trong SGK Ngữ văn 8, tập một với yêu cầu đoạn trích đó có sử dụng: dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm.

Sau đó, những em lý giải rõ lí do sử dụng những dấu ấy trong đoạn văn đã trích dẫn.

Ảnh minh họa (Nguồn internet)

Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

Bài soạn “Dấu ngoặc kép” số 5

Câu 1. Bài tập 1, trang 142 – 143, SGK.

lý giải hiệu suất cao của dấu ngoặc kép trong những đoạn trícha) Nó cứ làm in như nó trách tôi; nó kêu ư ử, như muốn bảo tôi rằng: “A! Lão già tệ lắm! Tôi ăn ở với lão ra làm sao mà lão xử với tôi như vậy này vậy?”b) Kết cục, chàng trai “ hầu cận ông lý” yếu hơn chị chàng con mọn, hắn bị chị này túm tóc lẳng cho một chiếc, ngã nhào ra thềm. c) “Những ngày thơ ấu” (Nguyên Hồng) chủ yếu là những kỉ niệm đau buồn ,tủi cực của một đứa trẻ sinh ra trong một mái ấm gia đình bất hòa .d) “Trước năm 1914, họ chỉ những tên da đen nhơ bẩn, những tên “An-nam- mít” nhơ bẩn, xuất sắc lắm thì cũng chỉ biết kéo xe tay và ăn đòn của những quan cai trị nhà ta. Ấy thế mà trận chiến tranh vui chơi vừa bùng nổ, thì lập tức họ trở thành những đứa “con yêu”, những người bạn hiền của những quan cai trị phụ mẫu nhân hậu, thậm chí của cả những quan toàn quyền lớn, toàn quyền nhỏ nhỏ nữa. Đùng một chiếc, họ (những người phiên bản xứ) được phong cái danh hiệu tối cao là “chiến sĩ bảo vệ công lí và tự do”e) Nguyễn Du đã thuật lại cảnh Hồ Tôn Hiến nghe đàn :

Nghe càng đắm, ngắm càng sayLạ cho mặt sắt cũng ngây vì tình

Chỉ cái thứ “mặt sắt” mà “ngây vì tình” ấy quả không lấy gì làm đẹp.

vấn đáp:

a) Phần trong dấu ngoặc kép là những câu nói mà lão Hạc tưởng như là con chó vàng muốn nói với lão.

b) Từ ngữ trong dâu ngoặc kép được dùng làm chỉ ai ? Tác giả có dụng ý gì khi đặt từ ngừ này trong dâu ngoặc kép như vậy.

c) Từ ngữ em nhỏ nhỏ là của chú nhỏ nhỏ Hồng (người nói câu này) hay của một người khác ?

d) Những từ ngữ đứợc đặt trong dâu ngoặc kép có phải của chính tác giả không ? Việc đặt những từ ngữ này trong dấu ngoặc kép thể hiện dụng ý gì của người viết ?

e) Xem (c), (d).

Câu 2. Bài tập 2, trang 143, SGK.

Hãy đặt dấu hai chấm và dấu ngoặc kép vào chỗ thích hợp (có điều chỉnh chữ viết hoa trong trường hợp quan trọng) trong những đoạn trích sau và lý giải lí do.a) Biển vừa treo lên, có người qua đường xem, cười bảo- Nhà này xưa quen bán cá ươn hay sao mà giờ đây phải đề biển là cá tươi?quán ăn nghe nói bỏ ngay chữ tươi đi .(theo Treo biển )b) Nó nhập tâm lời dạy của chú Tiến Lê cháu hãy vẽ cái gì thân thuộc nhất với cháu.c) Lão Hạc ơi! Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt! Lão đừng lo ngại gì cho cái vườn của lão. Tôi sẽ cố giữ gìn cho lão. Ðến khi nam nhi lão về, tôi sẽ trao lại cho hắn và bảo hắn đó là cái vườn mà ông cụ thân sinh ra anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn : cụ thà chết chứ không chịu bán đi một sào..

vấn đáp:

a) Đoạn trích này còn có một dấu hai chấm và hai (cặp) dấu ngoặc kép.

b) Đoạn trích này còn có một dấu hai chấm và một (cặp) dấu ngoặc kép.

c) Đoạn trích này còn có một dấu hai chấm và một (cặp) dấu ngoặc kép.

Câu 3. Bài tập 3, trang 143, SGK.

Vì sao hai câu tại đây có ý nghĩa giống nhau mà dùng những dấu câu không giống nhau ?a) quản trị Hồ Chí Minh nói: “ Tôi chỉ có một sự ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao để cho việt nam được trọn vẹn độc lập, dân ta được trọn vẹn tự do, đồng bào ta ai cũng có thể có cơm ăn, áo mặc, ai cũng rất được học hành.”.b) quản trị Hồ Chí Minh nói Người chỉ có một sự ham muốn, ham muốn tột bậc, là làm sao để cho việt nam được trọn vẹn độc lập, dân ta được trọn vẹn tự do, đồng bào ta người nào thì cũng có thể có cơm ăn, áo mặc, ai cũng rất được học hành.

vấn đáp:

để ý sự khác lạ giữa tới ngôi thứ nhất (người nói/người viết) và Người (ngôi thứ ba).

Câu 4. Bài tập 4, trang 144, SGK.

Viết một đoạn văn thuyết minh ngắn có dùng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm và dấu ngoặc kép, lý giải hiệu suất cao của những loại dấu này trong đoạn văn đó.

Câu 5. Bài tập 5, trang 144, SGK.

Tìm những trường hợp có sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm và dấu ngoặc kép trong một bài học ở sách giáo khoa Ngữ văn 8, tập Một và lý giải hiệu suất cao của chúng.

vấn đáp:

để ý tìm những bài dùng cả ba loại dấu câu (dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm, dấu ngoặc kép).

Câu 6. lý giải hiệu suất cao của dấu ngoặc kép trong những đoạn trích sau:

a) phụ vương mẹ tôi hào hứng mua cho em gái tôi toàn bộ những gì cần cho công việc vẽ. Chú Tiến Lê tặng “đồng nghiệp” hẳn một hộp màu ngoại xịn.

(Tạ Duy Anh, Bức tranh của em gái tôi)

b)

Bao nhiêu người thuê viết

Tấm tắc ngợi khen tài

Hoa tay thảo những nét

Như phượng múa, rồng baỵ

(Vũ Đình Liên, Ông đồ)

vấn đáp:

a) Trên thực tiễn, người được gọi là đồng nghiệp ở đây có đúng là đồng nghiệp của người hoạ sĩ không?

b) Câu Hoa tay thảo những nét – Như phượng múa rồng bay có phải là lời ở trong nhà thơ không?

Ảnh minh họa (Nguồn internet)

Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

Bài soạn “Dấu ngoặc kép” số 6

A. YÊU CẨU

– làm rõ hiệu suất cao của dấu ngoặc kép: Dấu ngoặc kép dùng làm ghi lại từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp; ghi lại từ ngữ được hiểu theo nghĩa quan trọng hay có hàm ý mỉa mai; ghi lại tên tác phẩm, tờ báo, tập san… được dẫn.

– Biết dùng dấu ngoặc kép trong lúc viết.

B. GỢI Ý vấn đáp thắc mắc, BÀI TẬP PHẦN BÀI HỌC

hiệu suất cao của dấu ngoặc kép

Dấu ngoặc kép trong những doạn trích sau dùng làm làm gì? (SGK, tr.141-142)

Gợi ý

a) Dấu ngoặc kép dùng làm ghi lại lời dẫn trực tiếp (câu nói của thánh Găng-đi).

b) Dấu ngoặc kép dùng làm ghi lại từ ngữ lưu ý người đọc hiểu theo một nghĩa quan trọng (nghĩa này được hình thành trên cơ sở phương thức ẩn dụ: Chiếc cầu được xem như “dải lụa”).

c) Dấu ngoặc kép dùng làm ghi lại những từ ngừ có hàm ý mỉa mai.

d) Dấu ngoặc kép dùng làm ghi lại tên những tác phẩm kịch.

PHẦN LUYỆN TẬP

Bài tập 1. lý giải hiệu suất cao của dấu ngoặc kép trong những đoạn trích sau: (SGK,tr. 142-143)

Gợi ý

a) Dấu ngoặc kép dùng làm ghi lại lời dẫn trực tiếp. đó là câu nói mà lão Hạc tưởng như con chó vàng muốn nói với lão.

b) Dấu ngoặc kép dùng làm dánh dấu những từ ngữ được dùng với hàm ý mỉa mai: Một chàng trai đường đường là người “hầu cận ông lí” và lại bị một người phụ nữ nuôi con mọn túm tóc lẳng ngã nhào ra thềm.

c) Dấu ngoặc kép dùng làm ghi lại lời dẫn trực tiếp (dẫn lại lời của người cố).

d) Dấu ngoặc kép dùng làm ghi lại lời dẫn trực tiếp và có ý mỉa mai.

e) Dấu ngoặc kép dùng làm ghi lại lời dẫn trực tiếp (dẫn lại lời thơ cùa Nguyễn Du).

Hai câu thơ của Nguyễn Du cũng dược dẫn trực tiếp nhưng vì dẫn thơ nên ít khi người ta đưa vào trong ngoặc kép.

Bài tập 2. Hãy đặt dấu hai chấm và dấu ngoặc kép vào chỗ thích hợp (có điều chỉnh chữ viết hoa trong trường hợp quan trọng) trong những đoạn trích sau và lý giải lí do. (SGK, tr. 143)

Gợi ý

a) Đặt dấu hai chấm sau “cười bảo” – ghi lại (báo trước) lời đối thoại, đặt dấu ngoặc kép “cá tươi” và “tươi” – ghi lại từ ngữ được dẫn lại. Như vậy, đoạn trích này viết đúng phải là:

Biển vừa treo lên, có người qua đường xem, cười bảo:

– Nhà này xưa quen bán cá ươn hay sao mà giờ đây phải để biển là “cá tươi”? quán ăn nghe nói, bỏ ngay chữ “tươi” đi.

b) Đặt dấu hai chấm sau “chú Tiến Lê” – ghi lại (báo trước) lời dẫn trực tiếp, đặt dấu ngoặc kép vào phần “cháu hãy vẽ cái gì thân thuộc nhất với cháu” (vì đó là lời dẫn trực tiếp) và viết hoa từ “cháu” (vì đó là chữ mở đầu một câu). Như vậy, đoạn trích này viết đúng phái là:

Nó nhập tâm lời dạy của chú Tiến Lê: “Cháu hãy vẽ cái gì thân thuộc nhất với cháu”.

c) Đặt dấu hai chấm sau cụm từ “bảo hắn” – ghi lại (báo trước) lời dẫn trực tiếp, đặt dấu ngoặc kép cho phần “đó là cái vườn mà ông cụ thân sinh ra anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn; cụ thà chết chứ không chịu bán đi một sào…” để ghi lại lời dẫn trực tiếp (trong trường hợp này là lời của chính người nói – ông giáo, nhưng sẽ được dùng vào thời điểm khác – khi con lão Hạc trở về) và viết hoa từ “đây” (vì đó là chữ mở đầu cho một câu). Như vậy, đoạn trích này viết đúng phải là:

Lão Hạc ơi! Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt! Lão đừng lo ngại gì cho cái vườn của lão. Tôi sẽ cố giữ gìn cho lão. Đến khi nam nhi lão về, tôi sẽ trao lại cho hắn và bảo hắn: “đó là cái vườn mà ông cụ thân sinh ra anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn; cụ thà chết chứ không chịu bán đi một sào…”.

Bài tập 3. Vì sao hai câu tại đây có ý nghĩa giống nhau mà dùng những dấu câu không giống nhau? (SGK, tr. 143-144)

Gợi ý

Hai câu trên có ý nghĩa giống nhau nhưng không giống nhau ở vị trí:

Câu (a) có lời dẫn trực tiếp, dẫn nguyên văn lời của quản trị Hồ Chí Minh nên dùng dấu hai chấm và ngoặc kép. Còn câu (b), câu nói của quản trị Hồ Chí Minh không được dẫn nguyên văn (lời dẫn gián tiếp) nên không dùng dấu hai chấm và ngoạc kép.

Bài tập 4. Viết một đoạn văn thuyết minh ngắn có dùng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm và dấu ngoặc kép. lý giải hiệu suất cao của những loại dấu câu này trong đoạn văn đó.

Gợi ý

Em viết đoạn văn thuyết minh với đề tài tự chọn. ví dụ điển hình nổi bật, em trọn vẹn có thể reviews về một cuốn sách, về một nhà văn, hoặc về ngôi trường mình đang học…

Ví dụ, đoạn văn reviews nhà văn Thanh Tịnh:

Thanh Tịnh (1911- 1988), tên khai sinh là Trần Văn Ninh, quê ở xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ngoại thành phố Huế. từ thời điểm năm 1983, ông đi thao tác làm việc ở những sở tư rồi vào nghề dạy học và chính thức viết văn, làm thơ. Sáng tác của Thanh Tịnh nhìn chung đều toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong trẻo. Tác phẩm chính: “Hận mặt trận’’ (tập thơ, 1937), “Quê mẹ” (tập truyện ngắn, 1941), “Ngậm ngải tìm trầm” (tập truyện ngắn, 1943), “Sức mồ côi” (ca dao, 1954), “Những giọt nước hiển” (tập truyện ngắn, 1956)…

– Dấu ngoặc đơn trong đoạn văn dùng chú thích thêm thông tin về năm sinh, năm mất của Thanh Tịnh.

– Dấu hai chấm ghi lại (báo trước) phần liệt kê những tác phẩm chính ở trong nhà văn.

– Dấu ngoặc kép ghi lại tên những tác phấm ở trong nhà văn.

Bài tập 5. Tìm những trường hợp có sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm và dấu ngoặc kép trong một bài học ở sách giáo khoa Ngữ văn 8, tập một và lý giải hiệu suất cao của chúng.

Gợi ý

Em trọn vẹn có thể đơn giản và giản dị dễ dàng tìm được những trường hợp có sử dụng những loại dấu ngoặc đơn, hai chấm và ngoặc kép trong một bài học nào đó ở sách giáo khoa Ngữ văn 8, tập một. Viết lại phần đã tìm được và lý giải hiệu suất cao của từng loại dấu. Ví dụ, trong bài đọc thêm Chú giống con họ hung (trang 59) có sử dụng những loại dấu này:

Một đơn vị bộ đội trên dường hành quân, đến Quảng Bình, vào nghỉ tận nhà một ông cụ. Cụ già thăm hỏi từng chiến sĩ và để ý nhìn vào một trong những chiến sĩ da ngăn đen, rồi nói một cách rất tự nhiên:

– Chú này giống con bọ hung.

Người chiến sĩ là dân Bắc Bộ, không hiểu nhiều tiếng địa phương, lấy làm bồn chồn. Sau đó mới hiểu nghĩa của câu nói ấy là: “Chú này rất giống con của bố”.

(Nguyễn Văn Tứ, Chuyện vui ngữ nghĩa)

– Dấu hai chấm trong mẩu truyện có ở hai vị trí; vị trí đầu, ghi lại (báo trước) lời đối thoại của ông cụ, vị trí sau, ghi lại (báo trước) lời dẫn trực tiêp.

– Dấu ngoặc kép ghi lại lời dẫn trực tiếp.

– Dấu ngoặc đơn chú thích tác giả, tác phẩm của mẩu truyện trên.

Ảnh minh họa (Nguồn internet)

Hình ảnh minh họa (Nguồn internet)

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai.

Check Also
Close
Back to top button